亚博集团官方网-阻碍孩子智力开发的三大误区

本文摘要:格伦多曼说:“自学是人生中最有趣、最棒的游戏。

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格伦多曼说:“自学是人生中最有趣、最棒的游戏。”所有的孩子从出生开始就这样指出,直到我们让他们相信自学是一件非常辛苦和喜欢的事情,以后才会这样指出。约翰肯尼迪,学)有些孩子完全没有经历过这个困难,一生坚信自学是玩游戏的有趣游戏。

(威廉莎士比亚,哈姆雷特,学习)我们给这种人取名字,我们叫他们天才。“误解1:忽视儿童生理成熟度儿童身心发展是先来后到的,早期教育要以适当的生理成熟度为基础进行积极的训练,才能取得良好的效果。太早和太晚都会对孩子造成损失。

我们都给大家讲狼宝宝、猪宝宝的故事,他们错过了语言和社会规范等各种智力研发的时期,所以科学家即使获得了更好的条件,也赶不上普通孩子的智力水平。过早开发孩子的某些智力,不仅能达到接近预期的效果,而且不会对孩子造成伤害。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、故事)神话2:“自学”教条化自学,自学,很多人在学校躺在教室讲课,还会想起各种整理和常识。这种解释未免过于武断,刻板。当孩子需要发现妈妈和别人的差异时,一个男孩因为对异性的奇怪,在书店刷《女性心理学》的时候,一个人不吃西餐,小心翼翼地模仿别人的时候;女人注意明星们的穿着时,一个人买新家电看说明书时;当一个司机在一个陌生的地方关上地图,找到他该转的路时。这些都是自学,更重要的自学。

人们在生活中使用的科学知识80%是教室里的外教给的,包括恋爱常识、心理调节能力、突发事件、各种社会经验和潜规则等。课堂上的自学是自学之一,不是最重要的。

课堂上的自学意味着可以给我们高分,可以转入名牌大学,在转入人才市场时可以获得镀金的门票。但是意味着门票。最终如何关闭局面取决于我们在教室外努力训练的能力和进入学校后教的科学知识。

对幼儿来说,他们通过游戏和生活自学。他们明确提出的所有问题都是自学的。他们参与的所有游戏或活动都是自学的。

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对幼儿来说,普遍的好奇心和兴趣是自然得多、更好的证明。幼儿为了使他们的科学知识和能力迅速增长,普遍探索和兴奋的状态对幼儿来说是最重要的。

前者让孩子们大发现自己的才能,后者则超越内在的人和自然和心理的自我结构。误解3:轻结果的沉重过程之一,幸福比结果更重要。孩子在过程中获得的感觉和创造的适当态度比孩子学到的明确结果更重要。

孩子没有学到很多东西,但在自学过程中获得了幸福,讨厌自学,讨厌科学知识的态度比什么都重要。一些功利心强的父母总是希望孩子已经学到一些东西。

例如复读时、单词记忆、数学学习等,可以说是本句末。只是孩子多烧了几首唐诗,多烧了各种汉字,这一点优势不会迅速消失,未来对孩子没有什么好处。如果孩子因父母的故意和功利拒绝而产生违反自学的感觉,那么由于损失更小,损失更大。

第二,孩子在过程中得到的磨炼比结果更重要。对孩子来说,看比读最重要,听比听懂最重要。感官是智力的先导。

即使孩子很快记住无法解释或忘记的东西(例如复读时),背诵也是最重要的。这个过程已经对孩子的智力发展没有相当大的促进作用。总之,我们不赞成智能研发,不赞成孩子博学多才,但我们要以孩子内心的人和自然为前提。对幼儿来说,我们不应该特别有刻意的自学目标和计划,要对孩子对自然的兴趣和自发性表现出充分的反对和关心。

当我们不刻意追求时,结果往往是交通事故的收入。

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